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“我走了。”他在玄关处喊道。
“路上小心。”夏言的声音从书房传来。
他打开门，走了出去。电梯里，他遇到了楼下的邻居——一对年轻夫妇，牵着他们的孩子。孩子大概四五岁，看到寒晓东，甜甜地叫了一声：“寒爷爷好！”
寒晓东摸了摸孩子的头：“小朋友好，上学去吗？”
“嗯！我去幼儿园！”
五、前往学校
寒晓东开车前往北京师范大学。这是他任教的第七个年头。他现在是心理学系的教授，主讲《情感安全与预防》和《技术伦理》两门课程。他的课，是系里最受欢迎的课程之一，每学期选课的人数都爆满。
车子驶入校园时，他看到路边那些年轻的 faces，背着书包，骑着自行车，匆匆赶往教学楼。他们的脸上，洋溢着青春的活力和对未来的期待。寒晓东看着他们，想起了十年前的自己——那时，他也是这样，怀着对知识的渴望，走在校园的林荫道上。
六、办公室
寒晓东把车停在教师停车场，然后走向心理学系的教学楼。他的办公室在三楼，窗户正对着校园的主干道。他打开门，放下公文包，打开电脑，准备今天的课程。
办公桌上，放着一沓学生的作业。他随手翻了翻，看到一些有趣的回答，嘴角露出微笑。这些学生，总是能给他带来惊喜。
七、课前准备
今天的课程，是关于“情感操纵的识别与应对”。寒晓东打开教案，复习了一遍今天的教学内容。他准备了一个新的案例——一个最近发生的、涉及AI情感操纵的案件。他想用这个案例，让学生们了解情感操纵的最新形态。
他还准备了一些互动环节——分组讨论、角色扮演、情景模拟。他相信，只有让学生们亲身参与，他们才能真正理解和掌握这些知识。
八、上课铃响
八点五十分，上课铃响了。寒晓东拿起教案，走出办公室，向教室走去。
走廊上，几个学生看到他，主动打招呼：“寒老师好！”“寒老师，今天讲什么？”“寒老师，我上周的作业你看了吗？”
他一一回应，亲切而自然。
他走进教室，看到台下坐满了学生。有的在翻看课本，有的在低声交谈，有的在用电脑做着笔记。他走上讲台，放下教案，扫视了一圈台下的面孔。
“同学们，今天我们来讲一个话题——情感操纵，是如何在不知不觉中发生的。”
他的声音，平静而有力。