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"乱七八糟。"李柏坐下，倒水，"田柯讲题，自己笔记上错的步骤照着讲，错两回，被一个图书馆管理员救了场。"
"那你说这活动办得值不值？"
"值。"李柏说，"比我在讲台上讲十遍值。"
"这话怎么讲？"
"我在上头讲，他们记住的是我。他们自己讲，讲错的每一处，都是他们自己的。"李柏喝了口水，"今天田柯那个笔记上的错，他这辈子忘不了。我讲一百遍，他该错还错。"
苏敏看了他一会儿，低头继续备课，过了一会儿说："你们班那个活动，弄好了真是好东西。就是费孩子——那个田柯，今天得脱层皮。"
"费孩子是应该的。"李柏说，"费老师才是白费。"
中午俩人在图书馆附近吃了碗牛肉面。下午回来，李柏在四楼又站了一回。这回田柯他们已经进入状态了，轮着讲题，每人一道，讲完互相挑毛病。刘壮讲的题最顺——李柏后来才想明白，刘壮成绩不算好，但他是真心怕丢人，讲之前偷偷练了。
五点闭馆。出来的时候天已经擦黑，四个孩子从四楼下来，一人手里一瓶汽水，站在图书馆台阶上喝，喝完把瓶子捏扁，塞进书包边兜，往家走。田柯走在最后，走出去几步，回头看了一眼三楼的窗户。
李柏和苏敏正好在三楼窗边。
田柯看见他们了，愣了一下，然后抬手挠了挠后脑勺，跟没事人一样走了。
"他知道了。"苏敏说。
"知道了就知道了吧。"李柏说，"反正我什么也没教，今天。"
回家的路上，李柏翻群里其他组的汇报。一共八个组，今天活动了五个。三组在市图书馆另一个区，四个孩子，汇报最简短："完成讲题两道。"二组在组员家，图文并茂，照片里三个孩子围着一张桌子，桌上摆着一盘切好的西瓜，配文"组员妈妈赞助"。七组发了个语音，组长声音有点虚："老师，我们组今天没活动成。张望家里有事，李心悦感冒了，就剩我一个，我就自己把表过了一遍，也算活动吧？"
李柏听完，给七组组长回了话："算。一个人把自己的表过一遍，这叫'自活动'，也算数。下回人齐了再补一次就行。别硬凑，凑的没质量。"
发完这条，他在本子上记了一笔：八个组，五个动，一个自活动，两个没动静。没动静的那两组，下周得挨个去看看，不是催，是看看卡在哪儿——是组长调不动人，还是组里有人家里有难处。
干这事的时候他想起苏敏白天在图书馆说的那句话："你们班那个活动，弄好了真是好东西，就是费孩子。"现在再看，费的不光是孩子，也费组织。这个东西要能推给别的班，组长这一层得有人接得住。田柯能接住，是因为田柯脸皮厚；有的组长脸皮薄，调不动人就自己扛着，扛两次就不干了。
"怎么让脸皮薄的组长也能干？"他把这个问题记在本子上，画了个圈。
旁边苏敏瞥了一眼："又琢磨什么呢？"
"琢磨一个事。"李柏合上本子，"下学期我想搞个组长例会，每两周一次，各组组长碰一次头，互相说说自己的组怎么弄的。田柯那种招，别的组长学得会；别组的难处，田柯们也帮得上。"
"这不就是你们老师的教研吗？"
"对。"李柏说，"孩子也得有教研。老师以为例会是开会，孩子眼里例会是拼场子。让他们比着干，比催着干强。"
晚上，班级群里田柯发了条消息："今日活动汇报：第七题、第九题、第十二题，完成讲题三道。特别鸣谢图书馆管理员阿姨，讲题一道，还没收钱。"
底下组员跟着报了名，连周屿都发了："橘子是我买的，下次还是我买。"
李柏看着群里这一串，没发言，只点了个赞。这个赞是群功能，不是系统的，但发出去的时候，他脑子里还是叮了一声。
"系统提示：检测到学生自主教学行为，旁证确凿。本条不结算。"
"系统提示：但系统想说一句——今天那个'为什么通分'，比多少道题都值。"
李柏放下手机。这系统最近越来越不像个系统了，像个坐在最后一排听课的老教师。
"系统提示：宿主，最后提醒一件事。今天四楼那个书架后面的位置，站了三十五分钟，鞋底是凉的。下次看学生活动，找个有座的地方。"
"你连我站多久都算？"
"系统提示：不算。记着。"
李柏把手机扣在床头，关灯。
关了灯他也没睡着，脑子里过的还是四楼那张长桌。田柯照着错题笔记讲题，讲到自己笔记错的地方照讲不误——这个画面他大概会记很久。老师总以为自己的任务是把对的交出去，其实真正值钱的时刻，往往是让孩子看见"错"长什么样，又看见"错"是能被掰开揉碎的。