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系统提示："正在读取目标学情。样本：1 人。"
三秒后，面板弹出来。
系统面板弹出：
姓名：唐一鸣。
知识覆盖：超前当前进度 1.2 个学期。
错题类型集中度：识记类 8%，理解类 21%，推理类 71%。
独立作答正确率：31%。
课堂依赖度：高。
学习模式判定：听记型。
风险提示：知识覆盖与独立作答能力不匹配，差距将随难度上升扩大。
李柏看着那行"31%"。
苏敏看不到面板，只看见他盯着空气不动。
"怎么。"
"他的分是记住了的，不是弄明白了。"
李柏把面板收起，"超前一个多学期，独立做题三成对。"
苏敏沉默了一会儿。
"这能撑到什么时候。"
"撑到题换一种问法为止。"李柏说，"上学期他考得不差，因为那边把题型练熟了。这学期只要题型一变，他就掉。"
"那他现在掉没掉。"
"还没。"李柏说，"摸底卷 71 分，卡在中游往上一点。"
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下午第一节课前，唐一鸣来了办公室。
他站在门口，两只手不知道往哪儿放，最后插进校服口袋里。
"坐。"
"我站着。"
"那站着。"李柏没勉强，把一张纸推过去，"昨天的摸底卷，你还记得吧。"
"记得。"
"第六题，你答对了。你给我讲一遍。"
唐一鸣低头看那道题。
那是一道阅读题，问的是文章里一个反复出现的动作有什么作用。他的答案写得很规矩，分三点，每点一句，跟标准答案差不多。
"这个动作反复出现，是为了强调。"他开口，说得挺顺，"强调人物的心情，也起到贯穿全文的作用。"
"强调什么心情。"
"……强调心情。"
"我问的是哪一种心情。"
唐一鸣停住，眼睛往下扫了一下卷子。
"别翻。"李柏把卷子抽回来，扣在桌上，"看着我说。"
"……难过。"
"哪儿难过。"
"他一直在做这个动作，说明他心里有事。"
"什么事。"
办公室里静下来了。
窗外有人在操场上拍球，一下一下，隔着半栋楼。
唐一鸣的嘴唇动了动，没出声。他的手指在裤缝上按了按，按得指节发白。
"我讲不出来。"他说。
"嗯。"
"我背过。"他的声音低下去，"那边老师给的答案，就这三句，我背了七遍。"
"我知道。"
唐一鸣猛地抬头。
"你不笨。"李柏说，"你要是笨，背不了七遍还一字不差。"
"那我为什么讲不出来。"
"因为你背的是别人想出来的第二句、第三句。第一句你没想过，所以你只能从第二句开始讲。"李柏说，"你连第一句都没想过，后头三句就是悬空的。"
唐一鸣站在那儿，没动。
"坐下。"李柏说。
这一次他坐了。
"我跟你说件事。"李柏把桌上那本笔记拿过来，翻开，"从明天起，你别记了。"
"啊？"
"我上课说的，我印。印大字的，你眼睛看着不费劲。印好了给你，你不用抄。"
"那……我记不住怎么办。"
"记不住的东西，本来就不该记。"李柏说，"你把抄的力气省下来，用来干一件事：我讲完，你抬头看我，我问你一句，你答一句。答错了不要紧，答错了才是我要的。"
唐一鸣低着头，看着那本笔记。
"我要是答不出来呢。"
"答不出来我就再讲一遍。讲到你答得出来。"
李柏把本子推过去，"这个本子，你先留着。什么时候你觉得不用它了，再还给我。"
"对了。"李柏弯腰，从桌子底下拎出一个报纸包，"这个带回去。"
唐一鸣接过来，掂了掂。
"什么。"
"灯管。后勤那边多出来的，我申请了一根。"李柏说，"你妈要是不会装，让她打我电话。"
唐一鸣把本子抱在怀里，把报纸包夹在胳膊底下，站起来。
走到门口，他停住了。
"老师。"
"说。"
"我妈让我问您个事。"他在书包夹层里摸了半天，摸出一张折成四折的纸，走回来放在桌上，"她说，这个得您点头。"
纸放好了，他就出去了。
李柏把纸展开。
一张报名确认单。
抬头上那行字，颜色他认得，铜红底，烫金边。
"精英教育·春季强化班（周六全天）·已缴费，不予退费"。
后面还有一行小字，是手写的，字迹有点急：李老师，孩子还是想去，您拿个主意。